第1章　教師への歩みと足跡
　 §1 私の足跡・進む道/　§2 教師に求められる多様な資質・能力
第2章　子ども理解の方法と実際
　§1 子どもを理解するということは/　§2 子ども理解の実際―事例から読み解く/
　§3 記録から子どもを理解する
第3章　カリキュラムを考える
　§1 教育目標とカリキュラム/　§2 教室レベルのカリキュラム/
　§3 教材開発の力をつける
第4章　学級づくりの方法と実際
　§1 学級開きの前に/　§2 学級づくりのポイント/　§3 学級経営案について/
　§4 学級通信の作成
第5章　問題行動の理解と対応
　§1 問題行動の考え方/　§2 いじめ問題/　§3 不登校への理解と対応/
　§4 配慮を要する子どもへの援助
第6章　授業の実際―自分の授業を振り返るために
　§1 授業と授業記録/　§2 授業記録をつくろう/　§3 授業記録から学ぶ/
　§4 授業記録から授業過程を復元する
第7章　授業技術を身につける
　§1 授業技術の目的とそのとらえ方/　§2 授業技術を支えるもの
第8章　授業で使う評価方法
　§1 なぜ評価について学ぶのか/　§2 評価に関する基礎知識/
　§3 学習診断のための分析方法
第9章　教師と保護者および地域との協働・連携
　§1 保護者とのよりよい関係づくり/　§2 地域等の専門機関の活用/
　§3 保護者からのクレーム対応/　§4 地域教材の活用―総合的な学習の時間
第10章　学校・園の安全と危機管理
　§1 学校における安全・安心/　§2 健康管理と安全管理の動向/
　§3 求められる危機管理と対策
第11章　教師のライフスタイル
　§1 教職生活はじめの一歩/　§2 教師の成長とライフヒストリー/
　§3 よりよい教師への道
第12章　自らの教育実践理論構築を目指す教師の歩み
　§1 教育とは何かを改めて問い直す/　§2 先達の教師の実践から学ぶ/
　§3 これから出会う子どもたちのために

巻末資料―日本国憲法(抄)/児童憲章/教育基本法/学校教育法(抄)/著作権法(抄)/小学校児童指導要録(参考様式)/幼稚園幼児指導要録(様式の参考例)